• Quali benefici può avere la progettazione degli spazi educativi dall’ibridazione tra la pedagogia e il design? 

• Quali caratteristiche deve avere un ambiente educativo per promuovere e sostenere lo sviluppo di molteplici competenze nei bambini e nelle bambine?

• Come l’ambiente può facilitare le connessioni e le relazioni e generare comunità? 

Nella XVII edizione del convegno internazionale Sentieri Possibili ci confronteremo con pedagogisti, designer e ricercatori, condividendo progetti e didattiche innovative sul tema.

Nello scenario contemporaneo di profondo mutamento è importante tornare a riflettere sul ruolo dell’ambiente nei processi di apprendimento e su come sia fondamentale progettarlo o riprogettarlo per trasformarlo in un ambiente di apprendimento.

Le attuali ricerche neuroscientifiche delineano un nuovo paradigma anche in rapporto con l’architettura: abitare un ambiente costruito significa empatizzare con esso fisiologicamente ed emotivamente. Quanto è “affordable”, cioè abbordabile, il nostro ambiente? Ciò ha a che fare con i materiali, le forme, le relazioni spaziali, i suoni, gli odori, i colori, le qualità tattili, le scale, le trame, i pattern e l’atmosfera.

L’ambiente può offrire svariate occasioni per compiere o non compiere certe azioni: le cose attorno a noi ci invitano silenziosamente a essere usate in determinati modi. I progettisti e i pedagogisti hanno quindi una grande missione, quella di progettare degli ambienti che, oltre alle caratteristiche percettive, sostengano il rapporto tra il corpo e lo spazio, sviluppando attraverso il design dei contesti interattivi, stimolanti, intuitivi e intelligenti.

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